Лингво-студия Татьяны Труновой
Здравствуйте!
Меня зовут Татьяна Трунова.
Я преподаватель итальянского
языка и переводчик.
Учиться у меня комфортно, выгодно и интересно!
Если вы изучаете, преподаете или просто любите итальянский язык, то вы пришли по адресу!
Приглашаю вас в удивительный мир итальянского языка
на страницах проекта
«Подружись с итальянским!»
Добро пожаловать
на мой авторский проект
«Дорогами Души»!
Там вы сможете почитатьочерки и заметки,обзоры и эссе,посвященныепреподаванию языкаи работе переводчика.
Первого октября мы отмечаем Международный день пожилого человека. В гостях у нашей лингво-студии побывали участницы проекта Мэра Москвы «Московское долголетие», которые изучают итальянский язык.
Мы говорили о радостях и сложностях в изучении итальянского языка, о домашних заданиях и учебных материалах, о грамматике, лексике, аудировании, мотивации и, конечно же, о поездках в Италию.
В итальянском языке тема предлогов достаточно обширна и часто вызывает сложности. Обычно предлоги с глаголами движения ученики запоминают не сразу, поскольку здесь много тонкостей.
В этой статье предлагаю вспомнить и рассмотреть на конкретных примерах одно из самых простых правил: употребление предлогов IN и CON с наименованиями транспортных средств.
21 сентября отмечают Международный день мира. Когда у нас на занятиях – в текстах, в диалогах, в аудио, в репликах учеников, − звучит слово «мир», то перевод на итальянский порой вызывает затруднения. Почему?
Дело в том, что и в итальянском, и в русском языках термин «мир» является многозначным. Поэтому в данном очерке мы рассмотрим, в каких случаях нужно употреблять слово «pace», а в каких − слово «mondo».
На занятиях по итальянскому языку я использую самые разные типы текстов, в том числе поэтические. Стихи позволяют познакомить студентов с творчеством поэта, расширяют лексический запас, помогают закрепить в памяти изученную грамматику.
А ещё они наглядно показывают, почему читателю и переводчику нужно хорошо владеть своим родным языком. Давайте посмотрим на конкретном примере.
В итальянском языке есть целый ряд слов, которые употребляются не сами по себе, отдельно, а только в составе тех или иных речевых оборотов.
Одним из таких слов является неизменяемое существительное мужского рода «menadito». На мой взгляд, запомнить его достаточно просто, если посмотреть на этимологию слова, узнать его первоначальное значение и понять, в каких ситуациях оно употребляется.
В мае 2023 года я приняла участие в работе конференции «Контакт» для устных и письменных переводчиков. Организатором выступила Школа перевода «ЛингваКонтакт» из Санкт-Петербурга.
Доклады, представленные в ходе встречи, были посвящены самым разным аспектам художественного и технического перевода, а также профессиональной подготовки современных переводчиков.
В гостях у лингво-студии «Подружись с итальянским!» − Дарья Иванищева, учитель английского языка из посёлка Елатьма Рязанской области.
В интервью мы затронули широкий круг вопросов. Мы говорили о специфике работы в поселковой школе, о широте кругозора и важности профессии учителя, о внеклассной работе и цифровизации образования, о воспитании и успехах учеников.
В любом языке есть немало слов с переносным значением. Не является исключением и итальянский язык.
Моя многолетняя преподавательская практика показывает, что одним из наиболее эффективных шагов на начальном этапе знакомства с переносными значениями слова является визуальный ряд. Он даёт прекрасную опору для запоминания значений. Давайте посмотрим на примере слова «chiocciola».
На одном из занятий ученику встретилось слово «definitivo». Он моментально сообразил, что в основе лежит слово «дефиниция», которое в переводе с латыни означает «определение». Однако с переводом слова возникли небольшие затруднения.
Давайте посмотрим на два однокоренных слова «definitivo» и «definito». Разницу в их значениях лучше всего запомнить через синонимы.
Сейчас в Интернете немало групп, посвященных изучению итальянского языка. Тематика публикаций варьируется в зависимости от целевой аудитории. Замечаю, что порой в постах проскакивают ошибки, напрямую не связанные с языком.
И возникает резонный вопрос: в какой степени преподаватель иностранного языка должен владеть материалом других дисциплин, например, историей и географией?