Интервью с Наталией Дворниковой

В гостях у проекта − моя ученица Наталия Дворникова

— Наташа, добрый день! Очень рада видеть тебя на проекте «Подружись с итальянским!». Вдвойне приятно, что именно ты открываешь серию интервью с людьми, для которых иностранный язык это не пустой звук, а неотъемлемая часть жизни.

Хотелось бы задать тебе несколько вопросов. Причем, вопросов разных. Сначала как учителю иностранного языка, а затем как студентке 3 курса эстрадного отделения музыкального факультета ВлГУ (Владимирского государственного университета). Единственной студентке на курсе, которая владеет итальянским языком! 

1. Что повлияло на твое решение изучать иностранный язык? Почему ты решила стать учителем иностранного языка?

Если говорить честно, я никогда не принимала решение изучать иностранный язык. Я с самого детства живу в окружении английских слов, потому что моя мама — учитель английского языка.

Первой книгой, которую я с удовольствием рассматривала и крутила в руках, не умея ещё читать, был учебник для 5-го класса — по английскому языку, написанный Перси Борисовичем Гурвичем. Уж больно картинки там красивые были (улыбается). А потом мама незаметно стала приобщать меня к языку, и в школу я пошла, уже имея в запасе некоторое количество английских слов и выражений.

В пятом классе я узнала о существовании группы немецкого языка в моей школе и пришла на первое занятие. И влюбилась в сочетание хлестких звуков и мягкой интонации. Изучала немецкий до самого окончания школы, оставшись единственной ученицей из всей той группы. Так что на факультет иностранных языков в 2007 году я шла вполне осознанно, зная, что люблю языки и сделаю их своей профессией.

Вот только о работе в школе тогда совсем не думала. Всегда мечтала стать переводчиком. Мне казалось, что нет ничего более увлекательного, чем вчитываться в иностранный текст и искать идеальные сочетания для передачи всей красоты фраз, которые пишет автор. 

С такими розовыми очками я и прожила вплоть до третьего курса, пока в моей судьбе не случились два совершенно бесподобных человека, два Педагога — Алексей Леович Алтонен и Евгения Вадимовна Шуман.

Для меня они стали образцом Учителя, который любит свою работу и, что самое главное, делает её качественно.

Под их чутким руководством я попала в 2010 году на первую свою педагогическую практику, причём, сразу в старшее звено. Вошла в класс 19-летняя девочка, искренне не понимавшая, почему мама так любит свою школу. А вышла учительница, влюблённая в детей и свою профессию. Вот так за один урок длиной 45 минут я перевернула все свои представления о своём будущем.

2. Сейчас молодежь калачом не заманишь на работу в школу. Все бегут оттуда при первой же возможности. Ты же чувствуешь себя за учительским столом, как рыба в воде. Раскрой секрет: что тебя так привлекает в школе?

В школе меня привлекают две вещи: работа и дети. Под работой я имею в виду процесс создания уроков. Евгения Вадимовна Шуман, которая вела у нас курс методики, всегда говорила: один конспект никогда не «выстрелит» дважды. Я это проверила на собственном опыте: урок, придуманный под конкретный класс в конкретное время никогда не пройдёт хорошо ни в каком другом классе.

Да, определенное совпадение неизбежно, но я стараюсь каждый свой урок продумывать под конкретных детей, под их возможности и потребности.

А дети… Они маленькие волшебники, все до одного, с 1-го по 11-й класс. Только они умеют в течение 40 минут дать тебе такой спектр эмоций, от восторга до недоумения, от гордости до отчаяния, что дома ты будешь сидеть и прокручивать в голове снова и снова их ответы на твои, казалось бы, простые вопросы. У них ведь совершенно особое мнение, своё представление о добре и зле, своя точка зрения… В каждом ребёнке заключён целый космос идей, фантазий. А я… Я всего лишь космонавт, которому разрешено заглянуть в этот космос.

3. С какой возрастной категорией учеников тебе нравится работать больше всего и почему?

Когда я впервые занялась преподаванием, мне казалось, что лучше работы с малышами ничего нет. Мозг, сознание ученика младших классов это пластилин, из которого можно слепить всё, что угодно. Это с одной стороны почти безграничная власть, а с другой колоссальная ответственность. Поэтому сейчас я предпочитаю работу с подростками.

На данный момент я классный руководитель в 7-м классе, и могу сказать, что их возраст, 13-14 лет, моё любимое время во всей их  школьной жизни. Подростки непредсказуемы, стихийны, но в то же время, если тебе удалось найти с ними общий язык, это будет такая любовь, такое доверие, что предать их нельзя будет ни за что на свете.

Мне повезло со второго раза: я нашла «свой» класс во всех смыслах этого слова. Подростки словно помогают пережить тебе твой собственный 7-8 класс, со всеми сопутствующими удовольствиями: шпаргалками, списываниями, пропусками уроков, первой любовью, беспокойством за оценки, поиском себя… Ребята моего класса задают мне очень много вопросов о мире,  о жизни  в целом. Иногда ставят меня в тупик своими не по-детски мудрыми высказываниями. В этом возрасте у ребят пытливей ум, живее эта жажда жизни, которая делает человека личностью. Мне очень нравится наблюдать, как из вчерашнего пухлощёкого ребёнка вырисовывается Личность с крепким внутренним стержнем. И очень отрадно осознавать, что приложила к этому руку (душу, голос, мозг и все знания, что имею).

4. Ты пишешь потрясающие стихи, которые хочется читать и перечитывать. Как твое литературное творчество связано с преподаванием?

Очень долго писала для себя, что называется «в стол». А когда пришла в школу, неожиданно даже для самой себя согласилась вести уроки музыки. Соответственно, организация большинства школьных мероприятий легла на мои плечи. Вот тут-то и пригодилось умение рифмовать и придумывать сюжетные линии: сейчас любой сценарий могу написать с нуля за несколько часов. Всегда стараюсь придумать что-то необычное, с чем никогда не работала — новый стихотворный размер, новая форма организации текста…

Часто бывает так, что, написав сценарий в стихах и проведя мероприятие, прихожу домой и пишу стихи, отталкиваясь от эмоций, которые пережила. Такие стихи, как правило, самые искренние. Получается своеобразный вечный двигатель: я пишу сценарии в стихах, потому что могу это сделать довольно хорошо. А могу это делать хорошо, потому что с каждым успешным спектаклем или школьным праздником во мне крепнет убеждение, что мои стихи не совсем уж бездарны (смеется).

5. Какие рекомендации ты хотела бы дать начинающим учителям иностранного языка?

Единственное, что я хотела бы порекомендовать начинающим учителям, это полюбить свою работу. Никакие методические наработки, никакие учебники и пособия не помогут, если не чувствуешь детей, не видишь их внутреннее состояние. А чтобы их чувствовать, их надо любить. И принимать такими, какие они есть, со всеми плюсами и минусами, со всеми «не хочу» и «а давайте». Эта затертая истина остаётся неизменно верна: относись к другому так, как хочешь, чтоб относились к тебе.

И, пожалуй, посоветую ещё улыбаться. Это, наверно, самое трудное в нашей работе — при любом раскладе оставаться для детей образцом и идеалом. Как бы ни скребли кошки на душе, улыбка это показатель готовности нести детям свет. А именно это учителя и делают изо дня в день.

6. Ты знаешь три языка – английский, немецкий и итальянский. Не возникает путаницы между ними?

Возможно из-за того, что немецкий и итальянский я начала учить уже в сознательном возрасте, причём, с большой разницей во времени, особой путаницы никогда не было. Конечно, порой, когда из головы вылетает напрочь какое-нибудь немецкое слово типа Sehenswurdigkeiten, мозг подсовывает более короткий английский вариант sights, но это бывает редко. Да и к тому же многие слова перешли из английского в итальянский, из немецкого в английский, из итальянского в английский… Так что пока удаётся лавировать между коварными рифами грамматических форм и буйными волнами слов.

7. Ты любишь путешествовать. Расскажи историю, когда во время путешествия знание иностранного языка оказалось просто необходимым.

Когда мы с друзьями были в Выборге, нас поразило наличие повсюду надписей на трёх языках, русском, финском и английском. Это довольно известный факт, и сами жители Выборга особо не обращают на него внимания. И вот в новом музее современной истории, куда мы отправились как-то под вечер, табличек с русским текстом не оказалось вовсе! Оказывается, их просто забыли прикрепить. 

В дневное время экскурсоводы водили группы, рассказывая всё на русском языке, и никто и подумать не мог, что табличек с русским не хватает! Нам в тот вечер не повезло: экскурсоводы уже ушли, поэтому мне пришлось в срочном порядке переводить информацию с английских табличек для ребят. Вот тут в очередной раз я поняла, что переводы это всё-таки не моё.

8. Бывают ли у тебя ситуации, когда знание иностранного языка не помогает, а, наоборот, мешает в повседневной жизни?

О, да, когда вижу, КАКИЕ надписи красуются на футболках моих учеников. Сразу хочется подарить ребёнку словарь.

9. В 2011 году ты сдала международный экзамен на получение сертификата по итальянскому языку. Что оказалось для тебя самым сложным на экзамене?

Самым сложным оказалось сделать шаг в аудиторию, где проходил устный этап экзамена. Именно шаг, а не говорение само по себе. Письменная часть не пугала нисколько, все виды заданий были известны, я рассчитывала на свои знания и была уверена, что сделаю максимум из того, на что способна.

А вот устная речь меня пугала, хотя я была готова ко всем темам, которые могли мне встретиться в ходе разговора. Самым трудным был момент, когда понимаешь, что от твоего ответа сейчас зависит результат, сдала ты или нет. И я горжусь тем, что справилась с этим. В этом, безусловно, огромная Ваша заслуга, потому что без качественной базы и проработанных упражнений не было бы у меня той уверенности, с которой я вошла в аудиторию.

10. А сейчас ты где-нибудь используешь итальянский язык? 

Время от времени я  работаю переводчиком с итальянского на международной выставке собак, которая проходит у нас во Владимире в Загородном парке.

Кроме того, я очень активно использую итальянский в своей учебе на эстрадном отделении музыкального факультета ВлГУ. Итальянские песни невероятно красивы, мелодичны, динамичны. Истинное удовольствие исполнять их со сцены. Поэтому в репертуаре нашего курса есть несколько композиций на итальянском языке.

У меня неоспоримое преимущество перед моими однокурсниками:  я понимаю, о чем пою. А для артиста это очень важно.

11. И заключительный вопрос: что ты посоветуешь человеку, который очень хочет выучить иностранный язык, но никак не решается сделать первый шаг, в силу самых разных причин?

Барон Мюнхгаузен вытянул себя за косичку из болота, когда понял, что тонет. Я желаю каждому найти свою «косичку» и открыть для себя удивительный мир иностранных языков. Не надо бояться ошибок, потому что это не свидетельство неудачи, а маячок, ведущий к победе. К победе над собой, своими страхами, ленью… Это шанс стать лучше в языке другого народа, шанс открыть для себя неизведанное счастье — говорить и быть понятым.

— Наташа, огромное спасибо, что поделилась кусочком своей души. Желаю тебе интересных учеников, новых творческих идей, удачных концертных выступлений и дальнейших успехов в освоении итальянского языка!

____________________

© Татьяна Трунова, январь 2017